(Google による翻訳)医学部での私の経験は非常に残念なものでした。率直に言って、大学の運営と教育環境における体系的な問題を示す、憂慮すべきものでした。入学希望者、特に留学生の方々に、このプログラムに蔓延する重大な問題と非倫理的な慣行について警告するために、私の観察結果を共有せざるを得ないと感じています。
入学手続き - 略奪的な詐欺:
入学手続きは、正当な選考というより、計画的な金銭搾取のように感じられました。[具体的な当初の約束(例:「授業料に関する明確な説明」や「実力主義の選考プロセス」など)]にもかかわらず、現実は[詐欺行為の詳細(例:「初回納入後、未公開の追加授業料の要求」、「座席割り当てに関する透明性の欠如」、「プログラムの認定に関する誤解を招く情報」)]でした。主な目的は資金を搾取することであり、学生を経済的に困難な立場に置き去りにすることがしばしばあることが明らかになりました。
外国人学生に対する人種差別と差別:
外国人学生として、私は他の多くの学生と同様に、露骨な人種差別と差別に直面しました。「我々対彼ら」という意識が顕著で、留学生はしばしば二級市民のように扱われていました。これは[具体的な例を挙げてください。例:「教職員による軽蔑的な発言」「リソースや施設への不平等なアクセス」「特定の学業または課外活動からの意図的な排除」「留学生を標的とした不公平な成績評価」]という形で現れました。文化的感受性の欠如と露骨な偏見は、非常に敵対的で孤立感を抱かせる環境を作り出していました。
教員の非専門的で屈辱的な行為:
多くの教員の行為はひどいものでした。多くの教授は、支援的な学習環境を育むどころか、[具体的な例を挙げる。例:傲慢で見下した態度」、「学生を公の場で辱める」、「学生からの質問や懸念を完全に無視する」、「個人的な偏見が学業評価に影響を与える」]といった態度を示しました。これは恐怖の雰囲気を生み出し、学業の成長を阻害し、精神的な健康に深刻な影響を与えました。彼らの非専門的態度は、しばしば[具体的な種類の悪い行動を挙げる。例:「正当な理由のない欠席」、「シラバスの完全な提出の失敗」、「講義の準備不足」]にまで及びました。
不公平な不合格規定と学生差別:
特に評価と合格基準に関する規定は、学生を教育するのではなく、不合格にすることを目的としているように思われました。成績評価には、驚くほどの明確さと一貫性が欠けていました。さらに、規定の適用方法にも、否定できない差別がありました。 [具体的な例を挙げてください。例:「内部評価の操作」、「再評価プロセスにおける矛盾」、「国籍や経歴に基づく規則の選択的適用」、「事前の通知なしに恣意的な規則が導入され、不当な不合格につながる」]。これは学生に大きなストレスを与え、進歩を阻害し、ビザや財政面で不安定な状況に陥らせることが多かった。
結論:
私がこの大学で過ごした時間は、金銭的な不正、人種差別、教員の非専門的な行為、そして不当な学術慣行に特徴づけられる、信じられないほど落胆させられる経験でした。入学を希望する学生には、他の大学を検討することを強くお勧めします。この大学は、敬意、公平性、そして質の高い教育という基本理念を遵守していません。
(原文)
My experience at medical program was deeply disappointing and, frankly, a concerning testament to systemic issues within its administration and academic environment. I feel compelled to share my observations to warn prospective students, particularly international applicants, about the significant challenges and unethical practices prevalent here.
Admission Process - A Predatory Scam:
The admission process felt less like a legitimate selection and more like a calculated financial exploitation. Despite [mention a specific initial promise, e.g., "clear communication about fees," or "a merit-based selection process"], the reality involved [describe the scam, e.g., "demands for additional, undisclosed fees after initial payments," "lack of transparency regarding seat allocation," "misleading information about program accreditations"]. It became clear that the primary objective was to extract funds, often leaving students in a vulnerable and financially compromised position.
Racism and Discrimination Against Expat Students:
As an expat student, I, along with many others, faced blatant racism and discrimination. There was a palpable "us vs. them" mentality, with international students often being treated as second-class citizens. This manifested in [give specific examples, e.g., "derogatory remarks from faculty and staff," "unequal access to resources and facilities," "deliberate exclusion from certain academic or extracurricular activities," "unfair grading practices targeting foreign students"]. The lack of cultural sensitivity and the overt prejudice created an incredibly hostile and isolating environment.
Unprofessional and Demeaning Faculty Behavior:
The conduct of a significant portion of the teaching faculty was appalling. Instead of fostering a supportive learning environment, many professors exhibited [give specific examples, e.g., "arrogance and condescension," "public humiliation of students," "a complete disregard for student queries or concerns," "personal biases influencing academic assessments"]. This created a climate of fear, stifling academic growth and severely impacting mental well-being. Their unprofessionalism often extended to [mention a specific type of bad behavior, e.g., "unjustified absences," "failure to deliver complete syllabus," "lack of preparation for lectures"].
Unfair Failing Policies and Student Discrimination:
The academic policies, particularly those concerning evaluations and passing criteria, felt designed to fail students rather than educate them. There was a shocking lack of clarity and consistency in grading. Furthermore, there was undeniable discrimination in how policies were applied. [Give specific examples, e.g., "internal assessments being manipulated," "discrepancies in re-evaluation processes," "selective application of rules based on nationality or background," "arbitrary rules being introduced without prior notice, leading to unfair failures"]. This created immense stress and actively hindered students' ability to progress, often forcing them into precarious situations regarding their visas and finances.
Conclusion:
My time at was an incredibly disheartening experience marked by financial impropriety, racial discrimination, unprofessional conduct from faculty, and unjust academic practices. I strongly urge prospective students to consider other institutions. This university fails to uphold the basic tenets of a respectful, equitable, and quality